报道说,家庭的陪伴给学生在阅读理解能力方面带来的差距,与长辈的社会经济水平差异所造成的差距差不多(实际上,还更大一点),尽管这两个因素往往是相关的。在可以在家进行的干预措施中,父母参与阅读是效果最积极的措施之一。在有效性上,它排在另一个更微妙的因素之后,即父母对孩子的学业期望。但它远远领先于监督孩子的家庭作业等,后者是一项看起来收效甚微的行动。(编译/苏佳维)
参考消息网
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